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听齐梦稚《坐井观天》一课教学反思
来源: 时间:2016/12/9

        10月20日上午第二节课听了齐梦稚老师的《坐井观天》一课,从整堂课的设计来说,教师的教学目标把握还是比较准确的,环节设计也比较合理,既有生字认读、练写、又有朗读、口语训练、拓展想象等,从这些设计上来看,教师的想法还是很好的,想从各个方面培养锻炼孩子的能力。但是可能是初次登上讲台的缘故,难免有些紧张,所以导致整堂课比较松散、学生学习疲惫。再一个主要原因就是教师语言缺少感染力,平铺直叙式的语言描述让孩子们失去了学习的兴趣,这一堂四十分钟的课,对于大部分好动的小学生来说,可能是一种难耐的“煎熬”。所以我认为现在我们老师应努力驾驭好课堂语言,化抽象为具体,化深奥为浅显,化枯燥为风趣,尽量用生动有趣的课堂语言来弥补教学内容的枯燥,使学生从课堂中得到意想不到的享受和乐趣。比如在问题的提问上,尽量贴近儿童易于接受明白的方式提问,比如:“你应该用什么样的语气来读?”,在这样的问题上过渡一下,先问一下“你觉得这是一只怎样的小青蛙?如果你是这只小青蛙,想一想,说话时的口气会是怎么样的?”这样一来,孩子们就不会觉得这个问题很难了。

总之,好的语文课堂教学语言,应当是鲜活的、生动的、具体的、有生命力的。教师的语言应该正确规范、通俗易懂、清晰简练,力求生动形象、风趣幽默,还要求有启发性、科学性。归纳起来就是用智慧让自己的课堂语言“靓”起来!

语文学科的首要功能就是工具性,表达是学生学习的任务,更是我们老师要学习的一门知识,清楚、生动形象、幽默的表达是我们教师课堂教学的调和剂,使学生们学习的榜样。怎么样是我们的语言有感染力、有带动性,也是我们研究的重点。  (评价: 韩小燕

 

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