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课堂上,我该怎样教英语? ——一节横向对比落实的教后反思
来源: 时间:2017/4/6

今天听了杨主任的指导,获益匪浅。让我进一步明确了课堂上我到底该怎样教英语?

一是单词处理应该以句型为导向,而句型又应该指向课文。所有知识点的处理必须是要从课文内容出发的。比如在对单词的处理,第一类应该从名词出发,在学习本单元新单词的同时补充相应的旧单词,不但能够依旧带新,复习已学知识,而且能够扩充学生的知识面,进行系统的复习。

短语的不需要扩充太多,但最好是根据课文内容来的,是要为下一步的听力练习做准备的。只有短语练习充分了,才能为下一环节做好铺垫。要将动词单词同短语结合,在练习短语的过程中,又需将动词短语同之前的名词相联系,尤其是要注意课文中已经出现过的搭配,要进行系统总结。

二是听前说环节要将课文中用到的句型做到全面贯彻的处理,必须处理精,处理透彻。针对这一单元的特点,应该合理利用图片的形式给学生展示,更加直观有效。

三是在处理听力部分时,要注意分析语篇。本篇课文较长,所以应该分成几个部分进行处理。但凡处理对话类问题,都应该首先考虑谁,在什么地方,为什么产生的对话,由此对应出一听的题目。在二听环节,应该注重细节的把握,可将文章分成三部分。第一部分设置成填空题,做完之后利用这个表格让学生进行复述;听第二部分时,设计更加有难度的题目,让学生标出路路线图,然后让学生根据这个路线图进行复述;第三部分,让学生标注路线或者是直接挖空让学生填,学生可以从这二者中选一种进行练习。这也体现了分层的要求,不同学生根据自己的能力进行对应的练习模式。

    通过这样的处理,不仅能够更好地进行听力训练,并且能够让学生会说会表达,能运用在日程的生活当中。

四是由于课堂上让学生尽量多练多讲,在知识点处理部分,就可以减少枯燥知识点的灌输,只讲解在练习中没有处理到的部分。

五是要关注学生的语音语调。让学生根据录音进行读音训练。先给几分钟时间自己读,接下来边听录音边揣摩发音时应该注意的问题。然后听一遍整体感受,最后拿出几个单句让学生充分模仿。

六是要注意情感目标的贯穿。比如,引导学生知道,有困难是很正常的,要积极向别人寻求帮助,但是在问的时候必须要有礼貌, 要做一个热心帮助他人的人。大家都会有遇到困难的时候,当别人需要帮助时,应该主动伸出援手。

作为一个刚入职的年轻教师,我很庆幸能在实验这个大团队中,领导关注我们的成长,反复打磨、指导我们的课堂,让我一次次的明白我到底该如何做,才能更好的上好英语课,让孩子们能在课堂中更加受益。

付出就会有收获!我相信,我的英语课堂会越来越精彩!

 

评价:波斯纳提出了一个教师成长的公式:教师成长=经验十反思。对于年轻的你们来说,虽然缺少经验,但是在成长过程中不断地发现不足、进行有效反思,课后及时将这些宝贵的经验整理,再来指导教学实践;已是可贵!若在今后的教学实践中,常态化的实施,更为可贵!

杨主任对你的课堂进行了有针对性的点评、指导,有机会获得专家面对面、零距离的指导,实属幸运。

你在反思,我也在反思;我们大家都需要这样的反思!今后,需要我们进一步转变教学观念,提高课堂效率,重视课例研讨、重视反思,从而打造精彩的课堂,提升教育教学质量。

一起加油!

                                                                                                   (潘秀玲)

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